“Los profesores deben leer con los alumnos”
La lectura no es un á
rea más, es la pieza fundamental para aprender el resto de asignaturas. “Por eso, tanto la directora de la escuela como el profesor de matemáticas o ciencias y la supervisora curricular deberían tener al menos un nivel básico de conocimiento acerca de cómo promover el aprendizaje de la lectura y la escritura en su ámbito específico”. Así se puede leer en el trabajo del catedrático de la Universidad de Educación en la Universidad de Harvard Fernando Reimers, Leer (comprender y aprender) y escribir para comunicarse, escrito como punto de partida de la 23ª Semana Monográfica de la Educación de la Fundación Santillana, inaugurado ayer con la presencia de la ministra de Educación, Mercedes Cabrera. En un momento en el que muchas voces aseguran que la falta de comprensión lectora lastra los mediocres resultados de los alumnos españoles en el Informe PISA, también en ciencias y matemáticas, Cabrera abundó en una idea que había adelantado Reimers: “Si la familia supone un factor fundamental, quizá lo sea más la labor en las aulas”, dijo. Y añadió: “Los profesores deben leer con los alumnos para transmitir el placer de la lectura y el ansia de aprender”.
Estas e outras lindezas podíamolas ler hoxe no periódico El País pero eu que levo practicando esta actividade dende hai anos síntome, efectivamente, un pouco idiota ante esta colección de obviedades. Pois, quen cre en realidade, que non o facemos. É verdade que non está mal que se diga pero a min pareceríame mellor que se fixese fincapé en cousas como si os políticos deben fomentar a lectura, se lanzan mensaxes positivas nos medios de comunicaión ou si están facendo todo o que está na súa man, si de verdade é un tema preocupante porque dame a sensación de que isto é simplemente unha pose tras os nefastos resultados do famoso informe.
Nos levamos moitos anos traballando duramente porque a lectura se considere como un instrumento de aprendizaxe, pero non é somentes iso, xa que tamén consideramos que pode ser unha alternativa de ocio e ademais unha actividade que proporciona pracer.
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